×
Kadir Has Üniversitesi kuruluşundan bu yana tek bir amaca hizmet ediyor: Dünya çapında bir araştırma üniversitesi haline gelerek hem ülkemize hem de tüm insanlığa katkı sağlayacak bireyler yetiştirmek. Üniversite bu amaç doğrultusunda Türkiye’de bir ilk olan KHAS Eğitim Modeli’ ni hayata geçirmiş bulunuyor.
Geleneksel eğitim modellerini aşan bu yeni eğitim sistemi;
bambaşka bir üniversite eğitim modeli.
KHAS Eğitim Modeli ile öğrenciler ezberleyerek değil, deneyimleyerek öğreniyorlar. Öğretilecek tüm akademik konular birer projeye yönelik ve projeye uyarlanmış modüller içerisinde işleniyor. Ders planının ikinci yarı yılından başlayarak, her dönem öğrencinin en az iki proje yapması; bu projelerdeki hedefe varacak şekilde alması gereken formasyonu sorgulaması ve o dönem içerisinde öğreneceği konularla bunu edinmesi sağlanıyor.
Her proje için öğrencinin bir akademik mentoru, bir de sektörün önemli temsilcilerinde çalışan mühendis mentoru bulunuyor. Bu projelerin tanımlanmasında, yürütülmesinde ve değerlendirilerek notlandırılmasında programın endüstriyel paydaşları aktif olarak rol alıyor. Bu eğitim modelinin bir parçası olarak sektörel paydaşları, öğrencilere; kendi çalışma alanları, üretim tesisleri ve araştırma-geliştirme laboratuvarlarında uzun süreli ve projelere katılım içeren staj olanakları sağlıyorlar.
Kadir Has Üniversitesi öğretim üyeleri; akademik alanda ilerlemek isteyen öğrencileri, birinci sınıftan itibaren kendi araştırma projelerinde yer almaları konusunda teşvik ediyorlar ve dört yıllık eğitimleri süresince yaptıkları araştırmaların sonuçlarının prestijli bilimsel dergilerde yayınlanmasını sağlıyorlar. Akademik alandaki bu önemli adımlar, öğrencilere dünyanın önde gelen üniversitelerinde lisansüstü eğitimlerine devam etmeleri için büyük bir avantaj sağlıyor. Öğrenciler, bu eğitim modeli sayesinde; yaparak öğreniyorlar ve öğrendiklerini hemen uygulama fırsatı buldukları için bilgilerini hızlıca pekiştirerek yetkinliklerini sürekli geliştirmiş oluyorlar.
Kadir Has Üniversitesi kurucusu Kadir Has’ın öğrencilerine “Beyaz Güvercinlerim” diye hitap etmesinden yola çıkarak adlandırılan “Beyaz Güvercinler Burs Programı” ülkemizin parlak zihinlerine Kadir Has Üniversitesi’ nde burslu eğitim görme şansı veriyor.
6 Şubat tarihinde Türkiye’ de meydana gelen deprem, hepimizin bildiği gibi, benzeri görülmemiş insan kayıplarına ve maddi hasara yol açtı. Yüz binlerce insan evsiz kaldı, pek çok insan yerinden edildi.
Sanatçıların yardım çağrılarına yanıt vermek amacıyla, elli yılı aşkın bir süredir İstanbul Film, Klasik Müzik, Caz ve Tiyatro Festivalleri ile İstanbul Sanat Bienali gibi Türkiye’ nin en önemli uluslararası etkinliklerini düzenleyen İstanbul Kültür Sanat Vakfı (İKSV) ile Institut Français Türkiye (IFT); depremden etkilenen illerimizdeki üniversitelerin müzik bölümleri ve müzik okulları öğrencileri için ortak bir dayanışma projesine imza attılar. “Umut Notaları” başlıklı proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinliklerin geliri, depremde enstrümanı hasar gören veya kaybolan güzel sanat liseleri ve konservatuar öğrencileri ile eğitmenleri için oluşturulan Enstrüman Destek Fonu’ na aktarılacak.
İnstitut Francais’ in başlattığı ve Metz* Grand Est Ulusal Orkestrası ile birlikte Radio France, Festival d’Aix-en- Provence, Philharmonie de Paris gibi Fransa’ nın önde gelen kültür kurumlarının destek verdiği “Umut Notaları” Projesi kapsamında; Fransa’ dan enstrüman bağışının yanı sıra, deprem bölgesindeki müzik öğrencileri ve öğretmenlerinin Fransa’ nın çeşitli müzik kurumlarında pedagojik formasyon ve müzik eğitimi almaları için olanaklar yaratılacak. Ayrıca, bölge orkestralarının yeniden yapılanmalarına destek verilecek ve düzenlenecek ustalık sınıfları ve atölyelerle uzun vadeli bir iş birliği ve destek köprüsü kurulacak.
Institut Francais Türkiye ve İstanbul Kültür Sanat Vakfı iş birliği ile gerçekleştirilecek olan “Umut Notaları” Projesi; Fransız Kültür Bakanlığı, Institut Français Paris, Fransa' da Cité Musicale-Metz, Cemal Reşit Rey Konser Salonu, Fransız-Türk Ticaret Odası ve birçok Fransız ve Türk şirket tarafından da destekleniyor.
Fransız Metz Grand Est Ulusal Orkestrası, Temmuz’ da, “Umut Notaları” projesi kapsamında bir konser vermek üzere İstanbul’ a geliyor. Bu olağanüstü performans, 6 Temmuz 2023 Perşembe akşamı saat 20.00’ de, İstanbul Büyükşehir Belediyesi iş birliği ile CRR Konser Salonu’ nda gerçekleştirilecek. Türk solist ve şeflerle sahne alacak olan Orkestra’ nın konser gelirinin tümü “Umut Notları” projesine bağışlanacak. Bu konser; Gautier Capuçon, Ibrahim Maalouf ve Ophélie Gaillard gibi ünlü Fransız sanatçıları harekete geçirecek olan ve halen yapım aşamasında bulunan daha büyük bir sanatsal programın ilk aşaması olacak.
1976’da kurulan Metz* Grand Est Ulusal Orkestrası; David Reiland’ ın sanat ve müzik yönetmenliğinde, 72 müzisyeniyle kendi bölgesi olan Grand Est’ in yanı sıra Fransa’ nın genelinde ve dünyanın farklı ülkelerinde her yıl yaklaşık 85 konser veriyor. “Bölgenin Ulusal
Orkestrası” unvanını taşıyan Topluluk, geniş bir izleyici kitlesine hitap ediyor. Kültür-sanat eğitimi, kültürel demokratikleşme ve toplumsal kapsayıcılık ilkelerini öncelikleri arasına alan Orkestra; her yıl, faaliyet gösterdiği Grand Est Bölgesi’nde çocuklar ve müziğe erişimi kısıtlı olan izleyiciler için birçok etkinlik düzenliyor.
Metz Grand Est Ulusal Orkestrası’ nın İstanbul’ da gerçekleştireceği, “Umut Notaları” Projesi kapsamındaki bu ilk konserin programı ise şöyle:
Melek Anqi, farklı teknikler kullanarak yarattığı canlı resimleri ve dijital sanatı ile tanınan Türk-Tayvan asıllı çağdaş bir sanatçı. Kendisi Amerika Birleşik Devletleri’nde bulunan Yale Üniversite’sinden mezun. Aynı zamanda moda tasarımı ve illüstrasyon eğitimi de almış. Kendi sanatını; “sanatım farklı kültürleri bağlayan dil ve coğrafi farklılıkları aşarak ortak deneyim yaratan bir köprü olmayı hedefliyor” şeklinde tanımlıyor. Anqi’ nin eserleri, New York ve İstanbul dahil olmak üzere, çeşitli uluslararası sanat fuarlarında sergilenmiş durumda. Şimdi de Ankara Kavaklıdere’ deki Deppo29 Sanat Galerisi’ nde sergileniyor.
Asya’ dan esinlenerek yarattığı bir bir karakter olan “Hiromita” Melek Anqi’ ye uluslararası tanınırlık kazandırmış durumda. Anqi, Asya esintili bu popüler karakteri karışık medya resimleri, dijital sanat ve NFT gibi farklı eserlerinde kullanıyor. Sanatçı bu karakteri Tayvan’da geçen çocukluğunda okuduğu çizgi romanlardaki mitolojik karakterlerden esinlenerek yaratmış. Asya’ nın “damdaki kedileri” ise “Hiromita” nın hikayesini şekillendirmiş. “Damdaki Kaplan” olarak adlandırılan bu geleneksel heykellerin hayaletleri yutup yok ettiklerine ve ev halkına uğur getirdiklerine inanılıyormuş. Anqi, bu folklorik öğeyi dönüştürerek kaplan ruhlu bir kedi haline getirmiş. Öyle ki, bu kedi modern hayatın dayattığı içsel boşluğu kocaman ağzına alıp sivri dişleriyle parçalıyor ve bizleri yeniden “sevgi” ile buluşturuyor.
Melek Anqi; “Hiromita” karakterini insanlara kendilerini, toplumun değer yargılarına aldırış etmeden, oldukları gibi kabul etme cesaretini vermek amacıyla yarattığını söylüyor. Farklı materyaller ve canlı renkler kullanılarak yaratılan bu karakterin yolculuğu; onu deneyimleyenlere, insanlarla gerçek bağ kurmak için asıl aidiyetin kendi içlerinde olduğunu ve farklılıklarımızın kabul edilmesi gerektiğini anlatıyor.
Sanatım kendini bulma serüveninin ve farklı kültürlerden gelen insanları birleştirme arzusunun bir yansıması olduğunu ifade eden Melek Anqi; Hiromita serisi ile, onu deneyimleyenlere umut cesaret ve kendini kabul etme aşılamak istiyor. “Benim sanatım bizi özel ve güzel yapanın bizim farklılıklarımız olduğunu hatırlatıyor ve ancak bu farklılıkları kabul ederek gerçek benliğimizi bulabileceğimizi gösteriyor.” diyor.
Vahşi ve sevimli kiremit kedisi Hiromita’ nın resimlerinden oluşan sergiyi ziyaret etmek için son gün 24 Mayıs Çarşamba!
Engellerimizi hissettirmeyecek engelsiz günler dileğiyle…
Kadın haklarının, kadın ve erkek eşitliğinin önde gelen savunucularından olan Duygu Asena, hepimizin bildiği gibi, ne yazık ki Türk Edebiyatı’ na çok daha fazla eser kazandıracak yaştayken yaşamını yitirdi.
Yazıları ve kitaplarında değindiği temalar nedeniyle feminist bir yazar olarak tanındı Duygu Asena. 30 Temmuz 2006 tarihinde vefatının ardından, aynı yıl, Türkiye PEN Yazarlar Derneği Türkiye Kadın Hareketi’ ne hizmetleri nedeniyle Duygu Asena adına bir ödül koydu.
Asena adına verilen tek ödül bu değil. 2007 yılından bu yana da Doğan Kitap tarafından her yıl bir romana, Duygu Asena Roman Ödülü veriliyor. Ödülün amacı resmi yönetmelikte şöyle belirtiliyor: “Duygu Asena’ nın görüşlerini genç kuşaklara aktarmak, toplum algısında kadın ve özgürlükleri konularında hassasiyetler yaratmak, bu konuda yapılacak çalışmalara esin kaynağı olmak ve genç yazarları, yeni çalışmaları teşvik etmek.”
Duygu Asena Roman Ödülü bu yıl da sahibini buldu. 13 Nisan Perşembe günü Doğan Hızlan başkanlığında toplanan Asuman Kafaoğlu Büke, Filiz Aygündüz, İhsan Yılmaz, Sibel Oral ve Elif Tanrıyar’ dan oluşan Seçici Kurul oy çokluğuyla “Servi Nine ve Üç Güzeller” adlı romanıyla Arlin Çiçekçi’ yi ödüle değer gördü.
Ödül gerekçesi şöyle şu sözlerle açıklandı:
“Hikaye anlatıcılığında gösterdiği ustalık, Türkçe kullanımındaki yetkinliği, yoğun gerçeklik duygusu, bu topraklarda yüzlerce yıldır kadına ve doğaya uygulanan şiddetin değişmediği gerçeğini İstanbul’daki küçük bir park üzerinden anlatmadaki mahareti ve kadının adını bulabilmesi, var olabilmesi için sunduğu önermeler gerekçesi ile oy çokluğu ile Arlin Çiçekçi ödüle değer bulunmuştur.”
Ödülün kazananı Arlin Çiçekçi ise duygularını şöyle özetliyor:
“Adının yanında anılmayı bile yüklü bir mesuliyet saydığım Duygu Asena adına verilen bu kıymetli ödüle, ‘Servi Nine ve Üç Güzeller’ romanımın layık görülmüş olmasından onur duyuyorum. Duyduğum bu onuru ve tarifsiz mutluluğu ise, başta Duygu Asena' nın simgelediği tüm değerlere olmak üzere; bana ve romanıma bu kıymeti atfeden saygın jüri üyelerine ve 2007 yılından bugüne kadar bu ödüle değer görülmüş değerli yazarlara karşı ömürlük bir sorumluluk olarak kabul ediyorum.”
Bugün benim için çok önemli bir gün. Hem eşimin ölüm yıldönümü hem de Anneler Günü. Bu günlerden biri beni hüzünlendiriyor, diğeri ise mutlandırıyor…
Sevgili Eşim’i bundan tam on iki yıl önce 14 Mayıs’ta, öğle saatlerinde kaybettim. Kendisine 2010 yılının Aralık ayı sonunda akciğer metastaz kaynaklı kemik kanseri teşhisi konulmuştu. Teşhis konulur konulmaz tedaviye başlamış olsak da O’nu kurtarmayı başaramamıştık.
Ben eşimi henüz 16 yaşındayken tanıdım. O tarihte Üsküdar Amerikan Kız Lisesi’nde lise birden ikiye geçmiştim. Yaz tatilinde uluslararası bir spor etkinliğinde görev aldım. Sonraları eşim olan Özer Yelçe, o zamanlar Milliyet Gazetesi’nde spor muhabiri olarak çalışıyordu. Bu etkinliği takip görevi kendisine verilmişti.
O etkinlikte başlayan arkadaşlığımız bizi iki yıl içinde evliliğe kadar taşıdı. Ben liseyi bitirir bitirmez evlendik. Ertesi yıl da kızımız Zeynep’i kucağımıza aldık. Zeynep henüz yedi aylıkken çalışmaya başladım. Hem okulumu hem evimi hem de kızımı aynı anda idare etmeye çalışıyordum. Eşim çok geç saatlere kadar çalıştığı için bana yardımcı olamıyordu. En büyük destekçim annemdi. Ama ne yazık ki O’nu, Zeynep henüz beş yaşına yeni girmişken, karaciğer kanseri nedeniyle kaybettim. Canım Annem’i büyük bir sevgi ve rahmetle anıyorum buradan.
Eşim bir süre sonra gazeteciliği bırakarak basın danışmanlığı yapmaya başladı. Artık bana ve kızımıza daha fazla zaman ayırabiliyordu. Birlikte çok özel ve güzel günler paylaştık. Öyle ki ilerleyen hastalığım bile beni üzmüyordu. Ama sonunda benim canım sevgilim kansere yenik düştü. O’nu kaybettiğim gün bir cumartesiydi. Ölmeden bir iki saat önce oturduğu koltuktan kalkıp yanıma uzanmış, başını omzuma koymuş ve gözlerimin içine bakmıştı. O bakışta öyle çok şey vardı ki… Sanki, tüm hayatımızın özeti gibiydi… Ve sanki beni bırakıp gitmek zorunda kalacağı için ne kadar üzgün olduğunu anlatıyordu. O bakış hem aklıma hem de kalbime hiç unutulmamacasına kaydoldu o anda. Şimdilerde eşimi paylaştığımız pek çok anıyla, ama en çok da o bakışla anıyorum.
Eli elimde öylece can verdi canımdan çok sevdiğim. CD çalara en sevdiğimiz klasik müzik parçasını koyup, doktor gelinceye kadar elini tutarak yanında uzandım O’nun. Sonra doktor geldi, ölüm raporunu yazdı ve eşimi beyaz bir çarşafa sarmamızı söyledi. Onun söylediklerini yaptık ve ben elim eşimin üzerinde ağlayarak müzik dinlemeyi sürdürdüm. Ta ki görevliler gelip O’nu alıncaya kadar…
İşte bugün o acı günün 12’ nci .yıldönümü… Her yıl daha fazla özlüyorum O’nu. Ve bu özlem ancak biz bir başka dünyada yeniden buluştuğumuzda sona erecek. Buradan rahmetle anıyorum Sevgili Eşimi.
Bugün aynı zamanda Anneler Günü. 1907 yılında Philadelphia'da Ana Jarvis adında bir kadın ulusal bir Anneler Günü için kampanya başlattı. Bayan Jarvis, Virginia Eyaleti’ nde annesinin bağlı olduğu kiliseyi annesinin vefatının ikinci yıldönümü olan mayısın ikinci pazarında Anneler Günü’ nü kutlamaya ikna etti. Ertesi yıl, Anneler Günü bütün Philadelphia’da kutlanmaya başlandı. Ardından Bayan Jarvin ve onu destekleyenler bakanlara, iş adamlarına ve politikacılara ulusal bir Anneler Günü ilan edilmesi için dilekçe yazmaya başladılar. 1911’de arzuları gerçekleşti ve Anneler Günü tüm eyaletlerde kutlanır oldu. Başkan Woodrow Wilson, 1914’te resmi bir açıklama ile Anneler Günü’nü ulusal tatil ilan etti. Böylece Anneler Günü’ nün her yıl mayısın ikinci pazarında kutlanmasına karar verilmiş oldu. Türkiye'de ise Anneler Günü ilk kez 9 Mayıs 1955’te kutlandı. İlk kez kutlanan bu özel günün amacı, annelerin toplumdaki önemini vurgulamak ve annelere saygı göstermekti.
205 Kurucu Üye tarafından Mayıs 1967’de kurulan Türk Eğitim Vakfı (TEV), maddi desteğe ihtiyacı olan başarılı öğrencilere burs sağlamak ve eğitim konularında bilimsel araştırmalar yapmak amacıyla yürütüyor çalışmalarını.
TEV’in insanlarımızın çağdaş Türkiye’ye ulaşma ve insanlığın gelişmesi için gereken ortamların hazırlanmasına katkıda bulunmak amacıyla kendisi için belirlediği hedefler:
· Başarılı ve maddi imkanı kısıtlı daha fazla sayıda gence eğitim bursu vermek
· Ülkenin geleceğinde rol oynayacak liderlik vasfı taşıyan daha çok gence “Üstün Başarı Bursu” vermek
· Kız öğrenci yurtlarının sayısını artırmak
· Ülkemizin ihtiyaç duyulan her köşesinde ilköğretim okulları, öğrenci yurtları, öğretim merkezleri açmak
· Sosyal sorumluluk projelerine destek vermek
· TEVİTÖL’ de (özel yetenekli öğrencilere eğitim imkanı sunan Türk Eğitim Vakfı İnanç Türkeş Özel Lisesi) daha fazla üstün başarılı ve yüksek potansiyelli genci eğiterek gözetilmesi gereken bu potansiyeli ülkemize kazandırmak
Dün yazmaya başladığım, Habitat Derneği’nin Infakto RW (Infacto Research Workshop – Uluslararası Politika Akademisi) ortaklığıyla gerçekleştirdiği “Türkiye’de Gençlerin İyi Olma Hali Araştırması” nın sonuçlarını aktarmaya ‘eğitim’ konusu ile devam ediyorum.
Araştırma çalışmasına katılan ve eğitimine devam etmekte olan gençler arasında aldıkları eğitimden memnun olanların oranı %50. 2017 yılında %74 olan bu oran; önce ekonomik kriz daha sonra da pandeminin etkisiyle düşmüş; 2023 yılında da en düşük değerine ulaşmış bulunuyor. Öğrenciler arasına aldığı eğitimden en az memnu olanlar yüksek lisans/doktora ve açık öğretim öğrencileri.
Gençlerin %48’i son dönemde geçtikleri uzaktan eğitimde derslere ve sınavlara yeterince hazırlanamadıklarını, %44’ü de öğretim üyelerine ya da öğretmenlerine erişmede zorluk çektiklerini belirtiyorlar. Benzer oranda bir kesim derslere erişimde sorun yaşadıklarını,
%41’i de derslere yeterince katılamadıklarını söylüyor. Gençler için aldıkları uzaktan eğitimde yaşanan sorunların en önemli nedeni, uzaktan eğitim sistemindeki sorunlar (%43). Odaklanamamak da öğrenciler tarafından sıkça belirtilen konular arasında. Görüşülen gençlerin %90’ı bu sorunlar nedeniyle yüz yüze eğitimin çok daha iyi olduğu kanısında. Uzaktan eğitimin yararlı olduğunu belirten gence ise, neredeyse hiç rastlanmamış bulunuyor.
Araştırma çalışması gençlerin %28’inin başka bir ülkede eğitimine devam etme, %43’ünün de başka bir ülkeye yerleşme isteği taşıdığını ortaya koyuyor. 2019 yılında sırasıyla %23 ve %25 olan bu oranlar, son dönemde kayda değer bir artış göstermiş durumda. Yaşamına yurt dışında devam etmek isteyen gençlerin hedefledikleri ülkeler arasında birinci sırada Almanya gelirken; bu ülkeyi ABD, Fransa ve İngiltere izlemekte. Başka bir ülkeye yerleşme isteğinin en önemli nedeni de ‘daha iyi iş ve daha iyi eğitim olanakları’ olarak belirtiliyor. Öte yandan bu gençlerin ancak yarısı bu planlarını gerçekleştirebileceklerine inanıyor. Bu oran 2020’de ise %60 idi.
Türkiye’de Gençlerin İyi Olma Hali Araştırması, gençlerin sadece %38’inin maddi durumlarından memnun olduklarını gösteriyor. Bu oran 2017 yılında %61 iken, daha sonra
% 47’ye düşmüş ve bir süre bu düzeyde kalmıştı. Son araştırmanın ortaya koyduğu %38’lik oran, gençlerin maddi konularda biraz daha kötümserleştiğine işaret ediyor. Araştırma çalışmasına göre, gençlerin ortalama geliri 3.000 TL - 9.000 TL aralığında bulunuyor. İhtiyaç duyduklarını belirttikleri gelir aralığı ise 9.000 TL - 18.000 TL aralığında. Bu rakamlar, gençlerin %8’inin göreli yoksulluk yaşadığını gösteriyor.
Ekonomik durumdaki kötüleşme gençler arasındaki göreli yoksulluk duygusunu artırmış durumda. Gençler arasındaki yoksulluk duygusunun arttığını gösteren başka bir bulgu da
Habitat Derneği (Habitat) dijitalleşen dünya ile uyumlu sürdürülebilir kalkınmayı hedefleyen güçlü ortaklıklar temelinde, toplumsal kapasite geliştirici ve sosyal etki odaklı projeler üreten bir sivil toplum kuruluşu.1995 yılında Kopenhag Sosyal Kalkınma Zirvesi ve 1996 yılında Birleşmiş Milletler Habitat II Zirvesi için bir araya gelen gençler tarafından 1997 yılında kurulan Habitat; dünya gençliği ile Türkiye gençliği arasında iletişim köprüsü kurma misyonu ile yürütüyor çalışmalarını.
Habitat Derneği tarafından 2017 yılında Genç Dostu Kentler Endeksi Projesi çerçevesinde başlatılan “Türkiye’de Gençlerin İyi Olma Hali Araştırması” nın 2023 yılında yapılan beşinci aşaması tamamlanarak, raporu Nisan ayı sonunda yayımlandı. Habitat Derneği’nin Infakto RW (Infacto Research Workshop – Uluslararası Politika Akademisi) ortaklığıyla gerçekleştirdiği araştırma; yaşamından memnun olan gençlerin oranının %45,6’ya gerilediğini, gençlerin yaşam memnuniyetinin beş yıldır düşüş eğiliminde olduğunu ortaya koydu.
Araştırma çalışması Kahramanmaraş depremi sonrasında, 8 Mart - 8 Nisan 2023 tarihlerinde 27 ilde, Türkiye’ nin kentsel gençli nüfusunu temsil eden 18 ile 29 yaş arası 1.228 gencin katılımıyla gerçekleştirildi. Çalışmanın en önemli bulgularından biri, gençlerin yaşamdan memnuniyetlerinin 2017 yılından bu yana göstermiş olduğu düşüş.
2017 yılında yapılan araştırmada yaşamından memnun olduğunu söyleyen gençlerin oranı %71 iken; bu oran 2019’da %59’a, pandemiden sonraki yıllarda pandeminin de etkisiyle %50’ye düşmüş, en son araştırmada ise bu oran %46 olarak gerçekleşmiş durumda. Benzer şekilde, gençler arasında mutlu olanların oranında da bir düşüş gözleniyor. 2017 yılında %67 olan bu oran, önce %55’e, daha sonra da %46’ya düşmüş bulunuyor. Son araştırma sonucu ise bize. gelecekten umutlu olan gençlerin oranının % 44 olduğunu gösteriyor.
Gençlerin genelde %46 olan yaşamda memnuniyet oranı çalışanlar arasında % 47, öğrencilerde %52 iken; iş arayan gençlerde bu oranın %28’e düştüğü görülüyor. Bu sonuçlar gençlerin çalışıp çalışmamalarının yaşanan memnuniyeti çok büyük oranda belirlediğine işaret ediyor. Araştırma bulguları gençlerin yaklaşık %43’ ünün tam zamanlı, %5’ inin de yarı zamanlı bir şekilde çalıştığını ortaya koyuyor. Çalışmayan gençlerin oranı ise % 51. Bu gençlerin çalışmamalarının en büyük sebebi öğrenci olmaları ve hâlâ iş aramakta bulunmaları.
2017 yılından bu yana gençlerin çalışma durumundaki değişime bakıldığında, bu yıl çalışan gençlerin oranında yaklaşık dört puanlık bir artış olduğu görülüyor. İlk araştırmada çalışan gençlerin oranı %53 iken bu oranın daha sonra %44’ e düştüğü, yani gençlerin bir kısmının çalışma yaşamından ayrılmış oldukları anlaşılıyor. Bu %44’lük oran 2019 ile 2021 araştırmalarında hemen hemen sabit kalırken şu anda %48’e ulaşmış durumda. 2017 yılında iş arayan gençlerin oranı %18 iken bu oran önce % 13’e düşmüş, daha sonra da yeniden %18’e gelmiş bulunuyor. Son araştırma ise iş arayan gençlerin oranının %13’e gerilediğini, yani işsizlik oranında bir azalma olduğunu gösteriyor.
Bununla birlikte eldeki verilere göre öğrencilerin oranı %22, ev genci oranı Bununla birlikte elimizdeki verilere göre öğrencilerin oranı %22 ve ev genci oranı ise %16. Ev genci, 18-24 yaş grubunda yer alan ve çeşitli nedenler sonucunda çalışmayan, ancak eğitimine de devam etmeyen veya eğitimini yalnızca hobi amaçlı sürdüren gençler için kullanılan bir terim. Bu gençler iş aramıyorlar, iş konusunda oldukça seçici davranıyorlar veya olası iş imkânlarını değerlendirmiyorlar. 2017 yılında %27 olan öğrenci oranı 2019 ‘da %26 civarında geldi. 2019 sonrasında pandemi etkisiyle beraber yaklaşık 6 puanlık bir düşüş görüldü ve öğrenci sayısında altı puanlık bir azalma oldu. Eldeki rakamlar ise, son dönemdeki gelişmelerin öğrenci sayısını artırmadığını gösteriyor.
Son yıllarda gözlemlenen bir konu da gençlerin iş bulma kaygılarındaki artış. Herhangi bir sebeple iş arasa kolayca bulamayacağına inanan gençlerin oranı 2017’de %69 iken, 2023’te %77’ye çıkmış durumda. İş bulmanın önündeki en önemli engel ise, yeterli iş olanaklarının olmaması (%38). Bunu hatırlı tanıdıklarının bulunmaması ve tecrübe eksikliği izliyor. Daha önceki yıllarda da yeterli iş imkanlarının olmaması önde gelen neden olarak belirtilmişken, 2023 yılında tecrübe eksikliği ve ücretlerin düşüklüğü geçmiş yıllara kıyasla daha ön plana çıkmış durumda.